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03-20

最新演讲！十一学校李希贵：新时代教育管理者的10项修炼 | 名家

李希贵说，新一代的需求并非依据马斯洛需求层次理论从底层开始的，而是从看重顶层，他们要实现自我价值。并且，在这样一个飞速发展的时代里，自我实现已经不再是顶峰。能不能自我实现之后，进一步超越自我，打破自己，把自己清零，重新开始，这将是未来的一个新的挑战。
03-12

职业教育开启“高光时刻”

李克强总理在今年的政府工作报告中，用215个字的篇幅阐释谋划职业教育，并且把职业教育放在完善宏观调控的高度去认识把握，引来社会广泛关注。不少职业教育工作者感叹，新时代，职业教育正在开启自己的“高光时刻”，需要我们张开怀抱热情相拥。
01-10

职业教育也要转型升级

习近平总书记在全国教育大会上提出“坚持以人民为中心发展教育”，让人亲切、激动，更催人奋进，对于我国职业教育做好立德树人工作，实现转型升级，提供了思想武器和前进动力。
01-09

国际 | 德国双元制职业教育为何那么发达

人是制造业的核心竞争力，技能人才的素质高低直接影响了产品品质。在制造业强国德国，双元制职业教育具有鲜明的“办学”特色，为“德国制造”高品质发展输送了大量优秀的产业工人。德国双元制职业教育，这是一种企业和学校同为办学主体的职业教育模式。
12-20

【新型学徒制】企业新型学徒制有一种“圆规模式”

“圆规模式”是指在政府政策引导和大力支持下，企业与学校构建起深度合作的长效机制，围绕企业需求开展人才培育的新型学徒制模式。之所以称为“圆规模式”，是将政府比作圆规的顶部，连接着圆规的两脚，将企业比作圆规起固定作用的支脚，将学校比作圆规的转脚，以企业为圆心，以企业技能需求为半径,通过调整合作角度和紧密度，以坚实的培训体系为支撑，弹性调节培养内容、时间、授课方式，双方合力共同完成企业新入职或新转岗的紧缺技能人才的培育工作

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