委托管理学校

办学性质：公办民营，学校公办学校性质不变，原有资产归地方政府所有。地方政府将学校委托企业进行管理，企业承诺在管理期限内注入办学资金和达到相应的办学效益。托管期间，双方投入的固定资产归出资者所有。托管期满后，管理权交归地方政府，其资产处置和后续管理事宜协商解决。

办学层次：职业高中、职业院校

投资规模：5000万-3亿元/所学校，在校生达3000人-10000人。

适用性分析：办学点所在区域职业学校发展水平较低，普职分流比严重失衡，学校升级改造经费缺口较大。

PPP联合办学

PPP联合办学是职业教育深化改革的积极探索，行业指导、企业参与职校经营办学将成为行业趋势。

办学性质：公办民助。在学校公办性质不变、公办教师身份及工资福利梁道不变、政策性办学经费投入不变的前提下，企业为学校的创办和改造升级注入资金，并引进优秀的管理团队、先进教育理念和高效的管理机制。产权按出资比例协商，原始资产投入部分归出资方所有，资产增值部分按产权比例分配。

办学层次：普通高中、职业高中、义务教育及学前教育。

投资规模：5000万-2亿元/所学校，在校生达3000-5000人。

适用性分析：办学点所在区域内，财政可用于教育投入的经费不足，导致教育民展相对满后，优质教育资源供给不够，学校急需提质升级。

高新专业共建

为增强专业设置的针对性、实用性，使学生所学更加符合市场的需要，实现专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程的真正对接，智晟集团将发挥行业、协会优势资源，集结学校骨干教师，行业、企业、协会专家，对学院各专业建设、课程改革、教学计划、教学大纲的制定进行指导。
具体任务包括：

1. 对学校专业的办学方向、培养目标和课程体系建设、学生就业等方面进行研讨、论证，提出专业建设指导性意见，前瞻性地增设、删减专业，形成“通用+特色”专业体系结构；

2. 对接知名企业资源，根据企业人才需求，建立学院品牌专业集群；

3. 建立以实操能力为本位的理论和实践教学体系， 建立“知识+技能+素养”为标准的综合能力考评体系；

4. 制定出满足岗位要求、体现地方特色的教学计划和课程改革，更好地指导学生实习与就业；

5. 行业、企业、协会专家还将经常提供学生就业后工作能力、专业能力和工作业绩等方面的信息，跟踪毕业生发展成长情况，同时，将行业的发展、国家的相关政策和新技术、新材料等相关信息及时提供给专业建设组，使本专业的建设工作始终健康、正确、有效的进行。